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实验小学绿色课堂改进项目实施方案
发布日期:2011-10-25 浏览次数:19297 【 】【打印】【关闭

绿色伴师生焕发生命活力和谐助教学提升高效课堂

——实验小学绿色课堂改进项目推进方案

一、指导思想

  《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出: 坚持能力为重。优化知识结构,丰富社会实践,强化能力培养。着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力,教育学生学会知识技能,学会动手动脑,学会生存生活,学会做事做人,促进学生主动适应社会,开创美好未来。

  以绿色教育理念为引领,遵循教学规律,尊重学生个性,优化教学过程,积极开展教学实验和教学改革,唤醒学生的主体意识,落实学生的主体地位,促进师生智慧的生成和生命的共同成长,提高课堂教学的有效性,真正让课堂教学焕发生命的活力。

二、工作目标

  以“绿色教育理念”为引领,以“可持续发展”为目标,积极推进我校绿色课堂改进项目的实施。继续深入开展以校为本的教科研实践活动,落实绿色课堂教学模式和评价标准的研究,发挥集体的智慧,提高教师课堂教学改进行动的实效性。

三、准备工作

  1.对现有教学模式进行分析整合,各教研组在校本课题引领下,制定新学期绿色课堂教学模式研讨;

  2.各教研组对本学科本年段学生的基础学习力和可持续学习力进行分解诠释。

四、工作措施

  (一)强化校本教研活动的计划性和执行力

  1.根据本学期末对校本课题活动开展情况的总结,针对遗留的问题和学生的实际,围绕打造绿色课堂教学模式,制定新的计划。

  2.学校在开学后按照各组计划进行视导检查,听研究课和年级组课题开展进程汇报,对绿色课堂推进情况进行监控。

  3.开展课题交流活动,在校内展示优秀的绿色课堂教学模式推进经验和效果。

  4.借助专家力量指导提升教师实践研究的深入性,开拓研究视野,提升研究水平。

  (二)深入探究课堂教学研究与实践的过程性。

  1.四月份组织全校性绿色课堂研究课活动,汇报各组研究进程和效果。由年级到学校推出各年级研究课1-2节,撰写教学设计和教学案例以及研究论文。

  2.交流活动过程中,学校教科研领导指导各教研组教师参与实践课题研讨,探究校本教研专题理论与课堂实践的本源,完善校本教研课题研究内容和成果。

  3.交流展示校本教研成果,提升师生教与学的能力。

  通过市区、学校、年级三级展示交流活动,总结绿色课堂教学模式实践经验,提炼相关理论,提升教师教育科研能力,把握推动学生可持续发展基本能力的培养,促进师生教与学的能力不断提升。

  (三)强化学校管理与教师队伍的梯队效应

  1.梯队组成:

  学校领导:杨红

  学科负责人:张雪玲、李玉成、班世伟

  研究小组组长:各年级组长

  研究教师团队:学校全体一线教师

  2.完善集体备课和教研制度,推行绿色课堂教学改进与反思,是教师开展课堂教学改进行动研究的重要环节,是助推教师个人行为转变的催化剂。

  3.建立绿色课堂教学模式和评价标准是课堂教学改革的指挥棒和教师课堂教学行为发生转变的依据和指南。

五、预期成效

  (一)教师队伍

  形成一支金字塔状充满活力的教师队伍,有一批教师能上好平实的常规课,有一批教师能研究工作中的教育规律,有一批教师能深入反思教与学实践问题,有一批教师能主动改进教与学的策略。

  (二)学生

  中高年级学生会利用自主学习探究本进行基础知识的学习和积累,自主学习与合作探究的能力得到一定提升;一二年级学生会在课前进行生字、标画自然段等内容的学习,初步养成主动学习的习惯。

  (三)学校

  通过课堂教学实践,总结提炼实验小学绿色课堂教学模式和评价标准,强调注重学生的个体差异,构建师生、生生和谐互助的教学环境,在不同学科都推行尊重学生主体、凸显平等多元内涵的绿色课堂。