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浅谈如何从教育的本质属性理解构建学校、家庭、社会协同教育的重要性
发布日期:2015-01-19 浏览次数:20033 【 】【打印】【关闭

三(4)班谭雨欣的家长   姜辉

往往因为某个社会教育热点问题的爆出,我们经常听到“现在的孩子到底是怎么啦?现在的老师到底是怎么啦?现在的社会到底是怎么啦?现在的教育到底是怎么啦?”的抱怨,所有人在抱怨的时候都将矛头指向教育体制、制度,极端者将矛头指向学校、老师,其实这些都不是正确的。教育从来就不是孤立存在于学校或家庭,而是普遍存在于社会的,这主要是由教育的本质属性所决定的。教育的本质属性是有目的的培养人的社会活动。

一方面教育是把自然人转化为社会人的过程。这说明教育是人类所独有的社会现象。如果把刚出生的婴儿可以看成自然人的话,那么将婴儿逐渐教育培养成人的过程就是将自然人转化为社会人的过程,也是逐渐从家庭走向学校和社会的过程。从受教育者身心发展变化来看,教育是发展,是生长,是对生活、环境的适应,是经验的积累与重新组合,是个体社会化的过程。这样就不难理解学校、家庭、社会协同教育的重要性了。

另一方面教育培养人是有意识、有目的、自觉地进行的。这表明教育与其他社会现象的本质区别,其他社会现象也对人的发展有影响,如社会生产对人的发展也影响很大,但不是自觉地、有目的地影响人的发展。教育就是根据一定社会需要进行的培养人的活动,或者说是培养人的过程。教育就是向下一代传递民族的传统文化,培养社会发展所需要的建设人才。教育活动是教育者和受教育者活动的统一一、教育最根本的任务就是要促进受教育者身心的发展。

此外不管是作为教育者或受教育者均是存在于一定社会关系的人。马克思说:“人的本质是社会关系的总和”。而社会关系又是在实践中形成的。社会关系也影响着人们的人生观的形成。树立正确的人生观,就必须要广泛参与社会实践活动。只有在社会实践活动中去认真分析各种社会关系,才能引导人们深化对人生的认识,树立远大的理想,激发出人生的活力和创造力,从而实现人生的价值。

基于以上三点我们就不难理解构建学校、家庭、社会协同教育对于现在的教育是多么重要了。